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        微课程促进教学精细化
        发布日期: 2018-10-10 09:14 作者: 浏览次数:

        微课程促进教学精细化

        下学期开始,教导处将通过一系列微课程建设促进我校教学精细化工作的开展。相关主题活动构想如下:

        一、松外微讲座——名师新秀篇

        为进一步学习传播新的教育教学理念,促进骨干教师的发展,每周在固定的时间固定的地点,邀请我校名师及教坛新秀就教育教学方面的热点话题进行20分钟左右的微讲座。希望各位相关老师,利用暑期思考起来,开学初名师及新秀根据自己的研究专长向教导处上报自己微讲座的题目,教导处统一安排时间和地点。相关内容将形成我校名师及新秀工作的主要考核内容之一。要求所有区级名师、教坛新秀必须精心准备,为我校青年教师的培养,教师专业发展做出自己一份力量。

        项目分管主任:闫婧妮(详细方案起草、组织开展工作)

        讲座人:区级教育教学名师及教坛新秀。

        参加对象:学校0—5年青年教师必参。

        上交材料:签到表、讲稿及ppt材料、听讲记录单、

        开展时间:每周二中午1220——1250

        地点:小学微格教室

        听讲要求:每学期每位青年教师点评1——2次。

         

        二.松外优课展——教师展示篇

        作为学校的中高级教师,你们的使命不仅仅只停留在上好自己的课,管好自己的学生那么简单,面对我校数量庞大的青年教师队伍,作为中高级教师的你们,各个方面应当起到榜样示范作用。为此新学期结合我校中高级教师评比课和优秀教师展示课等活动,教导处将推出松外优课展活动。我校中高级教师和优秀教师展示课在相应的时间内填写申报表,教导处统筹安排,定好时间、地点,推出我校中高级教师或优秀教师的展示课。

        所有相关活动教师将在规定的时间内进行第一轮组内教学评选,各组室推荐优秀教师进行优课展示活动。

        项目分管主任:杨立东(详细方案起草、组织开展工作)

        上课人:各备课组推荐(或个人申报)1位老师

        参加对象:同学科教师参加听课活动

        形式:上课+交流

        上交材料:相关教师上课材料及教师听评课记录、评课材料

        开展时间:9月后两周+10月前两周

         

        三、松外微教研——教研组建设

        教研组是学校的教学业务组织,是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带,也是教师专业成长的摇篮和基地。教导处将进一步推进教研组和备课组建设,固定时间和地点,各教研组统一进行教研。学习新的教育教学理念,对教学各环节进行深入探讨,对相关主题进行深入研究。并在实践中检验研讨效果。优秀教研组和备课组在一定的时间内进行展示。新学期,我们也将会对综合学科适当的以教研组形式重新划分。让我们每位组内老师都能有序的开展教研活动。

        项目分管主任:刘璇(详细方案起草、组织开展工作)

        主持人:教研组长及备课组长

        参加对象:各组室老师

        上交材料:计划、方案、签到、活动记录

        开展时间:单周教研组+双周备课组

         

        四、松外微课题——教科研活动

        为促进我校教师积极参与课程改革和建设,教导处也将组织不同教龄的教师参与学习微课题的研究。规范学校课题的申请和交流活动,促进教科研的发展。

        项目分管主任:宋殿凤(详细方案起草、组织开展工作)

        参加人:全体教师(教研组必须有相关课题,备课组可以是子课题+教师个人小课题)

        上交材料:校级课题申报

        流程:开题、过程研究、结题

         

        五、松外微技术——现代信息技术的应用

        为进一步推进现代信息技术在课堂教学中的应用,教导处将对学校现有的设备进行合理分配,安排人员进行培训,指定教师掌握并灵活运用相关现代信息技术。提高教师的工作效率,定期开展交流活动。让一部分教师先动起来,学起来,用起来,从而逐步地推动全体老师的发展。

        项目分管主任:陈翔(详细方案起草、组织开展工作)

        参加人:全体教师

        成果:公开课教学;论文、课例交流等

        评价方式:定期网上查阅跟踪评价(注重过程管理)

         

        六、松外微课程——优质拓展课

        学校要走内涵发展、特色发展之路,只注重成绩、显然不能适应时代的要求和人民的期望。学校要有变化,这种变化应该从课程建设开始,从校本入手。校本课程是学校特色形成的最坚实的基础。因为校本课程能让学校“站起来” 、学生“活起来” 、教师“动起来”,还能把社会 “用起来”。

        架构与措施:

        1.解放学生,突出校本课程的多样化与选择性

        2.依靠教师,在校本课程开发中促进教师专业发展

        3.动员家长,实现智力支撑下的家校互动

        4.链接社会,有效利用特殊丰富的社会资源

        5.强化管理,确保课程开设的质量效益

        6.动态微调,满足学生对校本课程的不同需求

        项目分管主任:刘璇(初中)+宋殿凤(小学)(两人共同详细方案起草、组织开展工作)

        参加人:全体教师(个人申报)

        上交材料:拓展课申报表、备课、上课材料记录、评价材料

        流程:前期申报、评估审核、前期准备、招生、实施、后期考核。

        开展时间:开学第二周。

        前期准备:根据教师个人申报表,分类、分年级、构建系列化课程

         

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